特殊教育管理(lǐ)平台

       平台是(shì)以市(shì)/區(qū)縣特教指導中心&、普校(xiào)為(wèi)核心，以“教、康、管結合”為(wèi)目的(de)，整合市(shì)區(qū)各級特殊教育指導中心、學校(&xiào)、教師(shī)、專家(jiā)、學生(shēng)、家(jiā)長(cháng)、社區(qū)、康複機(jī)構、殘聯等資¥源，對(duì)學生(shēng)智能(néng)化(huà)管理(lǐ)、個(gè)别化(huà)教育和(€hé)康複指導的(de)全過程管理(lǐ)，結合平台的(de)大(dà)數(shù)據系統，實現(xiàn)管理(lǐ)的(de)規範化(huà)，對('duì)區(qū)域融合教育情況的(de)實時(shí)管理(lǐ)和(hé)掌握。通(tōng)過融合教育學校(xiào)檔案、資源教師(shī)檔案，學生(shē₩ng)檔案數(shù)據管理(lǐ)，提供完善的(de)檔案數(shù)據上(shàng)報(bào)、統計(jì)、查看(kàn)、≠彙總功能(néng)、檔案數(shù)據與應用(yòng)關聯功能(néng)、多(duō)維度數(shù)據統計(jì)和(hé)查詢等功能(néng)。把分(fēn)散的(de)工(gō↑ng)作(zuò)整合起來(lái)，形成學校(xiào)、老(lǎo)師(shī)和(hé)學生(shēng)精準點的(de)管理(lǐπ)，同時(shí)建立區(qū)域整體(tǐ)上(shàng)的(de)監管，做(zuò)到(dào)點面結合、上(shàng)下(xià)一(yī)體(tǐ)的(de)融合教育®管理(lǐ)格局。